刍议学校图书馆向社区开放
刘 秀 玲
学校图书馆向社区开放是我国经济文化发展的必然趋势，是符合我国图书馆事业发展的特点，有其必要性和可能性。
经济的发展，信息社会的到来，人们需要一个能获取信息的中心，一个能与外界先进科技交流的地方，一个有意义的娱乐悠闲场所。社区是社会组织结构的基础，在过去经济计划体制下，居民都是“单位人”社区建设没有得到重视；随着就业、医疗、养老等方面体制改革逐步深入，“单位人”变成“社会人”，人员管理的社会化是必然趋势。居民生活素质与社会稳定和发展戚戚相关，社区的作用得到加强。图书馆是居民与外界联系的一个窗口，在新时期的精神文明建设具有特殊的意义。但公共图书馆的发展速度远远赶不上城市发展的速度。无论从图书馆的工作实践中，还是从理论研究上，我们都可以知道城市居民利用图书馆与馆址的远近有很大的关系，而我国的现实是一个城市通常只有一个公共图书馆加一个儿童图书馆，街道、社区图书馆(室)没有得到发展，象我市基本上就不存在这个类型的图书馆。居民离图书馆较远，去一趟要花费较长时间，而且也常与上班、下班时间冲突，舟车劳累，势必热情减退，获取信息已是不得以为之，就不用说到图书馆文化娱乐休闲了。而中小学图书馆恰具有公共图书馆欠缺的地理优势，学校都建在交通便利，人口聚集的地方，而且只有一定数量人口，就会有相应的学校建成，图书馆也就相应产生。学校图书馆对社区开放适应了新时期的要求，填补我国城市快速发展与公共图书馆相对缓慢发展所形成的文化空白，又正符合了阮冈纳赞的“节省读者时间”的定律。学校图书馆要柔软于承担历史赋予的责任，抓住机遇，大胆拓新，充分利用现有的馆舍、图书资源、人员和现代化信息设备，在满足社区居民的信息文化需求，为精神文明建设作出应有贡献的同时，扩展自己的社会教育功能，促进自身的发展，使学校图书馆走向另一个辉煌时期。
第三次全国教育工作会议召开之后，深化教育改革，全面推进素质教育，减轻中小学生过重的课业负提成为当前教育工作的中心任务。现阶段当中小学生在“减负”的口号下，纷纷从封闭的校园内，从填鸭式、满堂灌、题海战术等教学方法的束缚中，从永无何止的考试指挥棒下解放出来的时候，一方面学校和家长为“减负”而欢呼，另一方面也为孩子们“松懈”了学习能否适应得了未来激烈的社会竞争而忧心忡忡。一些无证网吧，游戏机室打着学习电脑的幌子趋机占领了中小学生市场，为牟取暴利进行贩黄、散黄，严重损害了青少年的身心健康，使学校和家长既伤心又愤怒。“减负”后的学生如何有一方净土和一个能够真正扩大知识面、提高综合学习能力的第二课堂已成为各界人士关注的一个焦点。作为教育基地的图书馆，尤其是中小学图书馆，应充分发挥自身的环境、物质、人才、地理位置的优势，大力进行宣传，尽快占领这块阵地，以学校为中心点，向四周辐射，引导社区青少年儿童走进图书馆并帮助他们树立“终身学习”的理念，培养学生如何用不同的时间、以不同的方式和途径学习和成长。
中小学图书馆事业的发展，为学校图书馆向社会开放创造了条件，奠定了基础。自1986年《义务教育法》颁布以来，中小学图书馆建设作为“普九”验收的一项内容，受到各级政论和教育部门的普遍重视，取得了较大的进展。特别是1991年原国家教委制定了《中小学图书馆(室)规程》以来，各级政府和教育部门普遍制定了相应的加强学校图书馆建设的文件，采取了种种措施，多渠道筹集资金，有效地推动了相应的加强学校图书馆建设的文件，采取了种种措施，多渠道筹集资金，有效地推动了中小学图书馆事业的发展。一些经济发达的地区，中小学图书馆的建设水平不仅达到了国家规定的标准，还建成了一批配备有计算机管理系统的学校图书馆，有的还正在积极筹建数字化、网络化图书馆。如我市的四所一级达标中学图书馆和一些中专图书馆已大体实现了计算机管理，校园网络和视听设施都在完善当中，员配备也比较齐全。他们完全有能力在为教学服务的同时对社区开放，充分利用本馆丰富的文献资源和设备，对社区的经济建设和文化建设作出贡献。
学校图书馆不仅在地理位置上有其优势，而且因为其属于学校的一个组成部分，天然地具有学习的气氛，图书馆具有正规教育与非正规教育的双重功能，家长因此信服它，相信自己的孩子可以在这边学到知识，自己也愿意到学校图书馆接受知识的熏陶，获取信息，得到精神的娱乐。现在的家长都有意识地提高自己教育子女的素质，改善教育子女的方式，他们相信学校可以提供给他们需要的东西，学校图书馆的开放正是一个窗口。图书馆可以利用学校的教育资源，针对家庭教育存在的误区和问题，组织家长和学生参加有关座谈会、演讲，展览、咨询活动；举办专题书展，推荐相关图书，帮助家长掌握正确的教育思想和方法，用正确的价值观和积极向上的人生态度影响孩子。青少年儿童乐于接爱的是社会教育，因为它是一种无指标、无压力的教育方式，而学校图书馆恰具有这种教育特点。天然的地理优势使学校图书馆吸引社区里不同学校、不同年级的学生在这里交流，改变他们“最近交往圈”的狭窄活动空间，使他们在一个较大的范围内发生交往活动。学校图书馆与社区文化中心合作，开办一些儿童学习中心，课后作业辅导班和读书会等将放学后的孩子们集中在一起学习；学校图书馆不可以利用比较充裕的双休日、寒暑假举办演讲会、辩论会、讨论会讲座等丰富多彩的活动吸引青少年学生参加，激发、锻炼他们的口头表达能力，加深他们的情感交流，建立和谐的人际关系。这样既可以丰富学生的课余文化生活，解决家长的后顾之忧，同时对于少年儿童的健康成长和图书馆的自身发展是大有裨益的。
学校图书馆还未能向社区开放受几个因素的影响：
首先是观念陈旧，图书馆长期以来重藏轻用，直到最近十年才慢慢有所改观。学校图书馆人应更新观念，摆脱条块束缚，打破封闭状态，主动积极使图书馆向社区开放。
其次是条例过时，中学图书馆的任务已不能适应新形势，又没有新条例可依。因此，应尽快修改中学图书馆的章程有关任务、服务对象的规定，使其包含为社区提供服务的责任。
再次是全民共享意识薄弱。不应将文献资源看成是本学校、本系统、本单位的财产，应将其视为全民的共同财富。因此，要提高社会的资源共享意识，与学校领导进行沟通与说服，让其明白图书馆对社区开放的意义与及开放对本校本馆的积极作用，对社会进行宣传，让社区读者了解自己的权力。
最后是学校图书馆的面临的困境。由于经费短缺，书价暴涨，文献入藏的数量与品种急剧减少，而且主要收集有关教学的资料，在这种情况下，图书馆人认为完成本学校的主要任务尚不能及，对社会开放就更不能谈。其时，另一方面，学校图书馆文献信息资源浪费严重，藏书利用率只有大约20%，因此，学校图书馆应在增加品种和提高藏书质量，系统合理入藏的同时，尽快向社区开放。
学校图书馆向社区开放在我国还是新鲜事物，它是摸索的学习实践过程，它必然会给本馆带来挑战和压力，给工作带来一定程度的混乱。图书馆人要勇于迎战，敢于奉献，有勇有谋地解决各种各样的困难。
学校图书馆向社区开放要解决好如下几个问题：
1服务对象问题。向社区开放意味着学校图书馆在完成为本校师生提供教学信息资料的情况下，还要考虑社区居民的各种各样信息文化需求，它的服务对象包括本校师生和社区居民。对这个问题的正确认识是开展图书馆向社区开放工作的前提。
2购书经费和购书方向问题。学校图书馆向社区开放，扩大了服务对象，必然要考虑社区居民的阅读需要与阅读兴趣，原有的经费必然不能满足需要。图书馆要与社区达成协议，由社区每年提供适当的资金用于增购图书，改善设备。图书馆人也要确实做好读者调查，据以确定图书馆的采购方向，有的话矢的收集各种信息资料，在满足为教学服务的前提下，适当使馆藏多些普及性、新颖性、娱乐性和休闲性的特点。
3开放时间问题。图书馆可以规定课间和白天只向师生开放，一方面是考虑到社区居民的作息时间，另一方面又可以不影响学校的正常工作秩序；保证傍晚和晚上尤其是周末向社区居民开放。寒暑假是青少年学生最轻松的时候，也是他们最有阅读欲望和阅读时间的时候，图书馆应成为他们学习休闲的好去处。
4服务内容和服务方式问题。学校图书馆要突破以往只限于为教学服务，将服务内容扩大到居民关心的日常生活问题，使之成为社区的信息枢纽。社区居民在生活和工作中常有许多问题需要解决，但不知道通过什么途径、什么地方可以解决。图书馆通过热情、可靠、高质、快捷的服务，为他们排忧解难。这些服务包括法律、医疗、保险、交通、旅游、家政、财产、计划生育等方面的内容。图书馆应通过调查研究，了解本区居民的需要，特别是某个时期的热点、难点问题，搜集各种相关信息，通过各种方式，主动及时地向居民提供信息咨询服务。社区中中老年人、家庭妇女、少年儿童占了很大比例，图书馆要展开各种娱乐和休闲活动，从而满足他们精神生活的需要。
5工作量增加的问题。服务对象扩大，购书品种数量增加，服务时间延长，这些都有形无形加大图书馆人员的工作量。这一方面可以提出申请，增加编制，另一方面可以在社区中招收义务管理员，让他们参与管理开放，作图书馆与社区的联络员。
学校图书馆向社区开放对图书馆工作员提出了更高的要求，图书馆人要乐于善于学习，提高自己的业务素质，努力吸收国内外先进的经验，学习各个系统图书馆特别是公共图书馆便民乐民服务的各种有利措施，使学校图书馆的工作生龙活虎地展开。
参考文献
(1)孙莱克，李修杰. 高校图书馆应向社会开放.
《图书馆理论与实践》
(2)谭详金公共图书馆的社区信息服务图书馆论坛，2001，(2)
(3)朱耀琴共建 共管
共享——浅谈学校图书馆向社区开放. 图书馆杂志，2000，(4)
(4)21世纪中小学图书馆发展方向初探.
中小学图书情报世界，2001，(1)